书山有路 脚踏实地攀千仞 学海无涯 为人师表纳百川


                ——刘溥生名师工作室2010年下半年工作总结


                                黄陂姚集小学 刘春琴


本学期,刘溥生名师工作室根据市、区教育局有关建立名师工作室的有关精神,安排布署,充分利用现有的条件和资源,在工作室主持人刘溥生老师的带领下,对入室研修教师有计划、有步骤地进行了研修培训,取得了阶段性的成果,学员的教学能力、管理能力等各方面都有很大的提高。现将有关情况总结如下:


一、借东风 ,组织名师团队


继武汉市教育界名师刘溥生工作室成立后,黄陂区教育界名师刘溥生工作室也相继成立。这是充分发挥名校名师示范、引领、辐射和带动作用,积极探索科学高效的优秀人才培养机制,培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教研能力的骨干教师队伍,促进我市基础教育均衡发展而推出的一项重要举措。


在这样的前提条件下,凭借市、区教育局这股东风,刘溥生名师工作室成立了以刘溥生老师为领衔人,夏绮云等7名市名师工作室成员后,又纳入了李松波老师等10名老师为工作室学员。他们有的理论研究非常深厚,有的在省市赛课中获得大奖,有很多在各级各类竞赛中获一等奖。他们均为市区学科带头人,市区优秀青年教师,在全区小学语文教学领域中有一定的影响力,组成了一个积极奋取的名师团队。


二、按计划 ,开展有效活动


在市、区教育局相关领导的大力支持下,工作室从时间、后勤等方面提供保证,制定具体的培训计划,明确规定每位教师每月必须有集中学习、分组学习或者自主学习。各阶段学习后要写出学习心得及经验体会,在工作室教师中交流。


1、工作制度完善,促进学员成长


78的“刘溥生工作室”启动仪式上,刘特对工作室的每一位成员下发了《刘溥生名师工作室学员学习常规工作要求》,对学员理论学习和课堂教学研究提出了要求:


采取集中学习和分散自学相结合的形式,加强理论学习,学习教育教学理论实际,学习新的理论专著,学习全国名优教师的教育教学经验和风格,提高自身的理论休养。


    要求每位学员每学期至少通读三本理论专著,写学习笔记,心得体会八千字以上。学习笔记、心得体会上交工作室档案资料。


    每位学员对当前课堂教学模式、课堂教学方法、课堂教学评价、学生学习方式等进行探索和研究,每学期要上一节常规课和一节公开课。


   制定《刘溥生名师工作室考核方案》,考核的结果报送市、区教育局和学员所在的单位、学校,作为学员工作业绩及评先,评模,评学带,评特,晋级等方面的重要依据。


2计划落实到位,活动颇具特色。


开学之前,每个学员就上交了学员工作室发展个人规划书,工作室对每个学员发了《刘溥生名师工作室2010年下半年工作要点》,把工作报告、课题开展、论文交流、集体研讨、观摩学习、听课评课、不定期指导等活动分别落实于每一个月份,每一个场所。


  9月份以来,工作室主持人刘特深入每一个学员的课堂,分别到达前川一小、姚集小学、武湖小学、塔尔小学、盘龙叶店小学等学校听取学员的常规课,并对其学员本人及所在学校的语文教学工作进行指导。


  928,黄陂区塔尔小学举行《小学语文真实有效的课堂教学建构》系列专题研讨活动,分别听了塔尔小学陈顺芹老师、张珍老师执教的《花名歌》、《藏北草原》,她们的课堂教学体现了语文的工具性,注重学法指导,关注课堂生成,展开有效对话,体现了语文教学朴实、扎实、真实的本色 ,为我们今后如何打造高效课堂起了表率作用。活动中,刘溥生老师作了《关于真实高效的课堂教学建构的理论与实践》的专题讲座。


  1125,在前川二小举行《小学语文学习方式个性化研究》活动,听了张霞老师和罗敏老师执教的《我喜欢昆虫》和《伯牙断琴》,她们的教学体现了朗读训练的形式多样、读中学写的扎实有效、板块教学的新颖设计。刘特作了《小学语文个性化阅读内涵、特点及策略研究》的专题讲座,为打造浓郁语文味的高效课堂指名了方向。


④、1223,黄陂区横店小学开展“刘溥生名师工作室送教下乡,同课异构活动,横店街中心小学胡建华老师给我们执教了二年级阅读课《小草的生命》,武汉市江汉区邬家墩小学向晓鸣老师给我们带来了六年级阅读课《梅花魂》。她们的课突出了语言文字的训练,语文味很浓,整节课精彩纷呈,亮点不断。老师谈到,两节课听后如品名茶,如沐春风,如临大海。武汉市首席教师、刘溥生工作室成员之一的夏绮云老师也对两位老师的课作出了精彩点评。他们均勉励工作室成员要加强学习研修,不断提高自身素质,在做好本职工作的基础上,以高标准的工作质量和严肃认真的态度来要求自己,以高度的热忱发挥名师工作室的“引领、示范、辐射”作用。


⑤、从9月至今,课题的开展顺利进行。工作室拟定了《小学语文真实有效的课堂教学建构研究》,作为本工作室的重点研究课题。在928的塔尔小学的活动中,就对每位学员下发了刘溥生名师工作室《小学语文真实有效的课堂教学建构》课题研究方案。其后,刘特又对其工作进行了具体的指导,根据自愿选题的原则,工作室各位弟子都承担了子课题的研究分工。学员们在研究中写出了不少高质量的与课题研究有关的教学随笔、教学案例、教学论文等。


    3、注重网站建设,扩大信息交流


名师工作室博客,既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口,又是一个学习交流的平台,可以通过这个平台发挥辐射和交流的功能。因此,工作室从筹备到启动,我们就十分重视博客网站建设工作。今年3月,工作室正式建立博客并启用,9月份以来,博客内容更加充实。博客设有“名师简介、学员风采、工作动态、名师在线、经典评课、教学反思、理论前沿、教海拾贝”等近二十个栏目。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点,将工作室工作简报及时上传,将名师工作室成员的精品教案,教学论文等通过网站进行交流。目前,我们的博客网站共上传各类文章300多篇,有三万余人次点击,产生了较大的影响和作用。


三、搭平台 , 培养名师梯队


1、通过研讨活动,展学员风采。


工作室积极创造条件,为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。半年来,工作室共组织成员外出听课和参加研讨活动5次。这些学习交流活动,使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如学员刘春琴老师在自己的个人工作小结中所写的那样:“每月的活动中,我们会探讨构建高效课堂的问题,会探讨关于语文文本解读的问题,会探讨关于语文课堂的语文味的问题……常常在讨论的时候,忘记了时间的流逝,忘记了我们身处何方,我们沉浸在语文教育的世界里,沉浸在浓浓的诗意交流中,自由地表达,快乐地享受。每每在那时,听着老师和同伴们富有智慧的发言,我的心就会一下子充满了激情,对教育,对语文教学,有了前所未有的热爱!我的心胸一下子开豁,原来语文教学的艺术是可以追寻得到的,原来一直缥缈的教育梦想可以离自己如此接近。将来的我,也有机会走向更广阔的舞台,也有机会成为一个小小的名师。


    2、出版《杏坛华韵》,集资源共享。


 刘溥生工作室的各位学员在刘特的鼓励与指导下,墨笔耕耘,小有收获。为了团聚这个德智兼馨的团队,为了激发学员的教科研探究热情,为了把优秀资源在全市全区共享,由刘特收集整理主编了《杏坛华韵》的刘溥生名师工作室文集。开设了“名师简介”、“学员风采”、“|教学论文”、“精品教案”、“经典评课”“真情实感”、“教学反思”、“工作报道”等专栏。这一文集的出版,让“名师”与“名师”,“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步,加速了未来“名师”的成长,更好地发挥了刘溥生名师工作室“示范、引领、辐射”的作用。


3、激发前进动力,促教学双赢


工作室的成员勤学好问,踏实肯干,在进入工作室的这半年中,通过各种活动,激发了他们前进的动力,半年中,学员们取得了丰硕的成果,实现了教学双赢。


本年度,工作室学员获得的丰硕成果:


1、有5名学员的教学论文在国家级刊物发表,并荣获教科研成果一等奖。


2 、有3名教师在区级优质课比武中荣获一等奖。


  3、张兰娇、刘春琴、张霞等几位老师通过区教育局的综合考核,即将荣获区级“学科带头人”光荣称号。


四、思过往, 明确努力方向


这半年,工作室的虽取得一定的成绩,但也有部分工作不能全面落实的现象,在今后的工作中,我们也要明确努力的方向:


1、对入室研修教师需要加强更多人文关怀


入室研修教师均是各校骨干,工作压力过大,在每次集体研修课后撰写反思感悟,摘录教育理论读书笔记,撰写教学论文等大量的学习压力,真正是身心疲惫。因此,应该给予更多的人文关怀,尽量减少入室研修教师在校的工作压力。


  2、加强长效学习。


  无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果,我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中,应与工作室领衔人和其他研修教师通过网络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究,继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用,形成一种跨越时空的学习型组织。


  本学期,刘溥生工作室为全体入室学员打开了一扇窗,让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”,工作室成员一致表示,在今后的工作中要戒骄戒躁,潜心学习,精心读书,脚踏实地,为人师表,努力为本地区的教育发展做出贡献。


 20101229


                                                       

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