绿叶成荫子满枝

 ——刘溥生名师工作室工作总结

          黄陂区前川一小   张兰姣 (执笔)


2010年春,借着市区教育局名师工程建设的东风,刘溥生名师工作室正式启动,扬帆起航。工作室整合优质教育资源,充分发挥刘溥生导师在师德修养、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用,一方面从提高工作室学员教学能力、教研能力和专业修养几个层面入手,组织学员开展理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等,促进每一位学员提高;另一方面,面向全区广大教师组织开展观摩、培训和研修等活动,展现了名师工作室成员的风采,促进了全区语文教师专业素质的整体提升,为黄陂区的教育教学改革添上了浓墨重彩的一笔。现将一年半来的工作做个回顾总结:


一、 运筹帷幄决胜千里——精心组织,建章立制


1、确立工作规划


为确保名师工作室扎实而又开创性地发展,发挥工作室每个学员的特长,工作室确立了总体规划,由导师刘特拟定了工作思路和工作措施;根据工作室规划,结合学员实际情况,每个学员作出了个人专业发展规划。


2、建立学习、考评制度


为务实、高效地开展工作,刘溥生导师向工作室学员传达了市教育局组建名师工作室相关精神与要求,明确了本工作室的研究方向、工作目标,统一了认识。制定了详细的工作计划和工作行事历,明确规定每位教师每月必须有集中学习、网上学习或自主学习。每学期至少通读三本理论专著,写学习笔记,心得体会八千字以上。并确立了具体的学员考核标准和评价标准。工作室依照考核评价标准,从学员师德评价、参加集体活动、编写专著撰写论文、公开课、研究课完成情况、指导青年教师情况以及在工作室博客发表文章等方面,通过规范和严格的考评,评选出优秀学员。


3、规范档案管理


 工作室还建立了相关档案,包括研究文本资料,数据资料库和学员个人档案。其中数据资料库含工作室各种研究活动报告、简报、工作室博客资料整理文档等。


二、千锤百炼方成钢——强化措施,追求实效


    工作室坚持理论和实践相结合原则,将理论熏陶与实践磨砺融为一体;以课题研究为统领,聚焦教育教学热点和疑难问题;以示范引领为特征,促进骨干教师在名师引领下发展,在发展过程中发挥辐射作用;以任务驱动为手段,引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。


(一)      腹有诗书气自华——强化学习,丰厚底蕴


1、人格感召树榜样


导师刘特严于律己,率先垂范,以严谨的治学态度和崇高的人格修养树师表形象的同时,还以其丰厚的文化底蕴,厚实的专业素养,引领大家观课议课、磨课评课。一有新的教学动态、课改信息,就立刻传达给每个学员,以期站在教学研究的最前沿,学习研讨当前的热点与难点。   


 2、研读专著增内涵


为拓展学员的专业视野,提升学员的理论基础,工作室开展了“共读教育专著,感悟教育精髓”的读书交流活动。我们结合实际,先后阅读了《魏书生谈语文教学》、《情景教学理论与实践》、《语文课程建设的理论和实践》、《小学语文教学论》、《走进新课程》等教育教学书籍,了解了学科的前沿知识,领会了教育教学先进思想,并聚焦问题读透书,交流共享谋发展。


3、集中学习促交流


工作室努力为学员提供学习的广阔天地,营造良好的研究氛围。每月一次的学习研讨活动如期开展,并做到“三定”,即定时间、定内容、定主讲人。学员们总是积极参与,各抒己见,知无不言,常常碰撞出思维的火花;大家广泛读书,积极“充电”,互相交流,诚恳交心,丰富多彩的内容,多种多样的形式,使大家受益匪浅。尽管大家都是一线教师,教学任务繁重,但我们都全身心地投入工作室的学习和活动中,活动前做好有关准备,活动后及时撰写活动简报或学习体会,自觉主动地完成工作室各项任务。


4、外出学习拓视野


导师刘特还积极创造条件,经常组织学员赴武汉外校、武昌实验小学等名校听课取经,部分学员还参加了省市区级骨干教师培训学习。这些学习培训活动,极大地开阔了我们的视野,增长了我们的见识。


5、专题讲座指迷津


工作室多次开办专题讲座,向青年教师传经授道。如刘特给我们作了《小学生个性化作文指导的有效策略》、《小学语文个性化阅读内涵、特点及策略研究》的专题讲座,使我们掌握了一系列指导学生个性化学习的方法;王蕾老师引导我们反思我们的语文课堂,“如何让教学过程简洁一点”,“如何提高教学的效率”;李松波老师现身说法,以自己的教学实例教会我们“如何在语文教学中培养学生的情感、态度、价值观”;夏绮云老师给我们带来了全新的“批读课文提高课文教学效率的”探究成果与思考;刘特还向我们介绍了崔峦理事长对于当前阅读教学存在的问题的理性剖析和有效的策略指导。听了专家们深入浅出的讲座,让我们树立了全新的教学理念,使我们对小学语文有了更深的认识,消除了我们教学中的种种困惑和误解。


6、网络资源共分享


开放式的博客交流也为我们提供了快速充电,持续学习的平台。工作室博客设有“名师简介、学员风采、工作动态、名师在线、经典评课、教学反思、理论前沿、教海拾贝”等近二十个栏目。导师刘特充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点,将工作室工作简报及时上传,将学员们的精品教案,教学论文等通过网站进行交流。一次次阅读这些精彩的博文,使我们受益匪浅:从中,我们了解了说课的基本模式和评课的基本方法;掌握了指导写字教学和实施高效课堂的有效策略;领略了特级教师精妙的课堂开场白与生动的板书艺术;认识了自主学习和文本细节对于解读文本的重要作用;赏析了小学一至六年级的经典古诗词;还阅读了许多养心怡情的美文,平衡了心态,陶冶了情操。


博客开建一年半来,点击率已达五万六千余次,本工作室的很多优秀文章被全国许多网站推荐、转载,得到了网友的一致好评,充分发挥了其对外宣传、实现资源共享、提供学习交流平台的作用。


(二)  咬定青松不放松——夯实课堂,实践修炼


1、磨砺课堂显思想


工作室坚持聚焦课堂教学,打造精品课程,引领成员不断丰富教学风格,凸显教学魅力,提高教育教学水平。


(1) 自工作室成立以来,导师刘特深入每一个学员的课堂,分别前往黄陂前川一小,盘龙二小,汉口唐家墩小学、前川二小、横店小学、盘龙叶店小学等学校,听取学员的常规课,并对学员本人及其所在学校的语文教学工作进行指导。


(2)工作室先后举行了《小学生语文学习方式个性化研究》、《提高课堂教学的有效性》、《送教下乡,同课异构》、《小学语文真实有效的课堂教学建构》、《如何在语文教学中培养学生情感、态度、价值观》、《夯实基础,落实语言训练》、《小学生个性化作文指导的有效策略》等专题研讨活动,为打造浓郁语文味的高效课堂指明了方向。


(3)工作室还开展了区与区之间的研讨交流活动,“送出去,请进来”,以求资源共享,共同进步。2010年12月,于黄陂区横店小学开展“刘溥生名师工作室送教下乡,同课异构”活动,由横店中心小学胡建华老师和武汉市江汉区邬家墩小学向晓鸣老师分别执教二年级、六年级的阅读课。她们的课突出了语言文字的训练,语文味很浓,整节课精彩纷呈,亮点不断。


(4)一年半来,工作室的足迹遍布武汉市、黄陂区内外众多小学。在活动的历练中,团队成员凸显出各自独特的教学风格:或幽默生动,或磅礴大气,或逻辑严密,或以情动人,或底蕴丰厚。


  2、示范引领促发展


“以教优教、以人优人”是工作室的目标和宗旨。一年半来,工作室发挥学员的骨干、示范、引领作用,通过学员带学员,学校带学校,在提升区内教育品质、师资水平方面取得一定成效:


(1)名师工作室的活动多次在塔耳、姚集、滠口、横店等乡镇学校开展,为农村地区语文教师作教学示范引领,,使他们不出门就可以享受到优质的教学观摩课、讲座,为促进城乡教育均衡发展,推进农村学校的教学改革作出了巨大贡献。


(2)刘溥生、夏绮云、胡建华、王蕾等老师身为省市级名师,积极参与教研室和学校的各项教育教学活动中,为一线教师提供最前沿的教育理论和卓有成效的方法指导,为市区语文教学改革与发展作出了卓越贡献。


(3)2010年6月,黄陂区首届名师工作室——胡建华工作室正式挂牌启动,作为工作室学员的胡老师成为了黄陂区级首届名师工作室的领衔人,带领弟子12人,专注团队打造,充分发挥着她的引领、示范、辐射作用。


(4)2010年秋,工作室学员胡建华、张兰姣两位老师承担了面向全区一二年级教师的教材培训工作,获得与会老师一致好评。   


(5)工作室成员不但自身成长,还带动了一批年轻教师的成长。一年多来,先后指导了二十几位教师在省市区各类竞赛中参赛获奖。在工作室成员“一带几”的“滚雪球”模式培养下,一批年轻教师不断提升专业技能,成长为区域内的骨干教师。


(三)万紫千红春满园——凝聚智慧,出版文集


为了给学员们提供高层次的交流、展示的平台,为了激发学员的教科研探究热情,为了把优秀资源在全市全区共享,刘特收集整理工作室成员的研究成果,主编了两期工作室文集——《杏坛华韵》。开设了“名师简介”、“学员风采”、“|教学论文”、“精品教案”、“经典评课”、“真情实感”、“教学反思”、“工作报道”等专栏。这一文集的出版,让“名师”与“名师”,“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步,加速了未来“名师”的成长。


(四)绝知此事要躬行——课题研究,深入研讨


工作室以课题研究为抓手,引导教师走研究之路,使每位学员都能“研究出成效”。针对教改的难点和热点问题,工作室拟定了《小学语文真实有效的课堂教学建构研究》,《语文学习中的情感、态度与方法的评价》等课题作为本工作室的重点研究课题。学员们积极承担子课题的研究任务。根据课题研究方案的目标要求,把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来。在研究中,学员们写出了不少高质量的与课题研究有关的教学随笔、教学案例、教学论文等。我们深深体会到了研究的艰辛,更体会到了由此带来的快乐,它转变了我们的教育观念,提升了我们教学水平和研究能力。


 三、春华秋实结硕果——脚踏实地,教学双赢


工作室的成员勤学好问,踏实肯干,进入工作室后,通过各种活动,激发了他们前进的动力,一年半来,学员们取得了丰硕的成果,实现了教学双赢:


1、工作室学员在《成才》、《新教育时代》等杂志发表论文20余篇。


2、工作室学员的16篇教学论文、教案、教学反思等荣获区、市、省。国家级教科研成果一等奖。


3、有3名教师在区级优质课比武中荣获一等奖。


4、张兰娇、刘春琴、张霞等几位老师通过区教育局的综合考核,荣获区级“学科带头人”称号;夏绮云、胡建华等一大批优秀教师获省市区各级荣誉30余项。


5、学员们勤于笔耕,在工作室博客上发表文章400余篇。


6、编撰出版两期工作室文集《杏坛华韵》。


一年半来,在导师的引领下,我们充盈了思想的河流,在教艺的切磋中,我们夯实了实践的根基,在思维的碰撞中,我们丰满了教研的羽翼。入室有所益,出室有所为。未来的日子里我们仍将豪情满怀,在教育的大道上一路铿锵,一路前行!


                                                                                                      2011年8月


 


 

《绿叶成荫子满枝》有4个想法

  1. 刘校长好 我想问下你 能不能找到99年还是98年的3年级档案啊?是一班 还是二班的 我忘记了 大概是二班的吧 如果有 吴梦琪 陶义 刘科 刘欢 这几个名字的话 应该就是二班的
    我想找找以前小学的同学 我的电话15827223165
    [quote][b]以下为刘溥生的回复:[/b]
    罗伟恒同学你好,欢迎你光临我的博客!请将你的班主任名字告诉我,以便我帮你联系。[/quote]

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