我的青春之歌

 



青春是流动的诗韵,骄阳让我的追求热情洋溢,风雨让我的生命灵动。青春是奔放的溪流,我踏着坚实的步伐融进沟渠,汇入港汊,心怀一泻千里的豪迈,激情奔向大海。青春是拂面的清风,盈盈荡荡,让春光轻柔地浮泛,阳光静静地流淌,把我真诚的爱意捧到你的面前。青春是激昂的颂歌,把我执着的顽强、坚韧和痴心不改,都化作美妙的音符,构成永恒的旋律,再续写最美丽的华章。

致第三届全国道德模范

致第三届全国道德模范


——读第三届全国道德模范候选人事迹有感


你是一盆火,


激情燃烧,


在严冬里把人们的身心温暖。


你是一盏灯。


熠熠生辉,


把漫漫的人生征途照亮。


你是一本书,


内涵隽永,


将华夏五千年的美德代代相传。


你是一首歌,


意蕴悠长,


让真善美的旋律在神州大地回响。


你是一座山,


伟岸雄奇,


用坚定的信念挺起中华民族的脊梁。


 


         武汉市黄陂区罗汉街研子小学  刘溥生

病中有感而作


一方寒砚写春秋,


           两鬓染霜意更稠。


          三尺讲台育桃李,


           四季耕耘果红透。


          五经诗书不释卷,


          六韬伟略儒博学。


         七情如水终不悔,


          八斗学疏再渴求。


          九死无怨孺子牛,


           十步芳草满神州。


                刘溥生作于20101027

心得体会

感受   分享   成长


――名师工作室工作总结


                   黄陂区盘龙二小      甘红枝


 


春天的花儿,夏天的风伴随着我们走过了忙碌的一学期。回首在名师工作室的学习过程,充满了无限的感慨。在刘溥生老师的带领和指导下,我们圆满地完成了工作室的各项工作任务。


在这里,我们共同感受――感受名师的魅力,感受学习的过程,感受生活的美好;


在这里,我们共同分享――分享学习的乐趣,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;


在这里,我们共同成长――和时代共同成长,和学生共同成长,和同伴共同成长。


 


  


从工作室的启动仪式到盘龙二小实验基地的揭牌暨教学展示活动,从唐家墩小学的研讨活动到盘龙二小的师德报告,从名师工作室博客的初建到人气的不断集聚。一路走来,刘老师热爱学习、刻苦钻研的那种精神和他对工作认真负责,兢兢业业的那份执着让我们工作室的每个弟子真正领悟到了“德高为师、身正为范”的内涵。


忘不了,唐家墩小学那惊心的一幕:刘老师带病去参加活动,活动中途只见他脸色苍白,大汗淋漓,原来是胃病复发痛得厉害。我们埋怨他明知道身体不好,为什么不改时间。他却淡定地说,大家都安排好了,怎么能因为我一个人来改变工作计划呢?看到刘老师痛得那么难受,我们都很揪心,准备停止活动。他却坚定地说,活动继续进行,王老师接着讲座,帮我找张躺椅来,我边休息边听。就这样带着病痛的身体躺在椅上听完了王蕾老师的讲座。接下来又和我们一起评课,并做了精彩的发言。最后,当他安排接下来几天要继续下校听课时,我们全体成员没有答应他的要求,异口同声地说:“刘老师好好休息几天吧!等身体好些我们随时接受工作安排。”这次,刘老师没有再坚持,因为他知道,他的身体已经透支很多,他真的需要休养好才能便于今后更好地工作。那天的活动质量非常高,夏绮云老师执教的《雪》一课让我们领略到了她深厚的教学功底和独具特色的教学风格;王蕾老师的讲座《也谈提高课堂的有效性》总结出的方法和策略让我们受益匪浅;胡建华老师优美的文字和生动的语言让我们为她语言的灵动拍手、为她评课的艺术叫好。这些都成为我们美好的记忆,但是我想这次活动留给我们最深的记忆莫过于刘老师给我们带来的感动和震撼,这就是名师的魅力吧!


名师工作室给我们提供了学习的平台,上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。每一次活动我都得到锻炼和提高,每一次活动我都受到启发和教育,每一次活动的高质量和圆满成功都让我感受到这个团队是一个非常优秀的团队。我们虽然来自不同的地域、不同的学校,但是每次活动我们都能感受到彼此的热情。我们奔走于每个工作室成员的学校,除了教学研究,我们还了解每个学校的办学理念和办学特色;除了学校之外,我们还了解每个地方的风土人情和人文气息。我们感受着学习的过程也感受着生活的美好。


   


  


现代社会正逐渐从一味强调竞争过渡到认可分享,共赢的理念。我们工作室里的每个成员都在努力地践行分享和共赢的理念。还记得启动仪式上,我代表学员发言后,同伴们真诚的赞许,夏绮云、张兰娇老师对潘伟文老师的评课饱含着鼓励,我们对夏老师的评课技巧则打心眼里佩服。还记得实验基地揭牌活动中,张兰娇老师执教的《李子核》一课让我们重回到儿时的快乐时光,王蕾老师、潘伟文老师的高度评价代表了我们的心声。还记得唐家墩小学活动时夏绮云老师执教的《雪》一课让我们如醉如痴,王蕾老师的讲座让我们受益匪浅,胡建华老师的评课更让我们拍手叫好。在学习的过程中我们彼此欣赏着,我们彼此鼓励着,我们彼此赞许着。这样的情感是那样的纯净,没有一丝的杂质、没有一丝的功利。有的是我们共同分享学习的乐趣,分享友情的快乐,分享成功的喜悦。


名师工作室的博客也成为我们分享的又一个好的平台,不管多忙,每天我都会打开博客慢慢地品味老师和同伴的新作,每一篇文章,都凝聚了我们孜孜不倦的追求;每一张照片,都记录了我们前行的足迹。感谢刘老师为博客付出的辛勤劳动,想起刘老师对我说过的话:我是从建博客才开始学习电脑的,我每天至少要在博客上工作两个小时……心中总会涌起一股莫名的感动和敬意。辛勤的劳动换来了博客的成功,不断聚集的人气凸显了它的价值和魅力。我和同伴也一定会积极参与使我们的博客永葆生机和活力。因为我们知道,在这里我们能共同分享学习的乐趣,分享友情的快乐,分享成功的喜悦。


 


    


名师工作室是优秀教师培养的发源地,优秀青年教师的集聚地,未来名师的孵化地,这里是我们成长的阶梯。虽然只有短短一学期的时间,但是工作室的每个成员却都有着丰硕的成果。对于工作室的任务大家都积极承担,无论是发言还是上课评课,无论是写工作简讯还是写案例反思,大家都认真准备,一丝不苟。坚实的过程留下我们成长的足迹。我们深知在这样一个知识迅猛发展的经济社会,我们只有加强学习与时代接轨,掌握最新最先进的教育教学理念才能不落后,才能与时代共同成长;我们深知在这样一个以生为本的大教育观理念的指导下,我们只有走进学生的内心,关注学生的终身发展,才能做到与学生共同成长;我们深知分享和共赢的理念对于我们的成长起着重要的作用,我们只有携起手来,加强交流与合作,才能走上共同成长的大道。


当然,作为校长,我还有比个人成长更为重要的工作就是让我的老师、让我的学校得到成长。因此我要借助名师工作室实验基地这样一个平台,通过名师的引领提升老师们的师德修养,提高老师们的专业素养。暑期我们请刘老师到校进行了师德专题报告,全体教师受到了一次生动而深刻的启示和教育。大家表示,今后将以特级教师为榜样,在教育教学中兢兢业业、踏踏实实地做好本职工作,用爱心铸造优秀的师品,用恒心锤炼崇高的师魂,做一名有追求、有价值、有成就的教师。五月份举行的实验基地揭牌活动暨教学研究活动使我校的全体老师对高效课堂有了新的认识,对个人专业发展有了新的目标和蓝图。另外我还积极创造条件,将学校年青优秀的教师送到邓格枝老师、胡建华老师的名师工作室学习,希望他们在工作室的学习中得到成长。在今后的工作中还希望得到名师工作室的更大的支持和帮助,通过我们的努力为促进教育的均衡发展贡献自己的微薄之力。让名师工作室的辐射作用不断扩大,让一大批的年青教师能够快速成长!


 

从初中生到特级教师

从初中生到特级教师


——记黄陂区罗汉寺街研子小学刘溥生老师


他有爱——身为农村教师,他爱乡土,爱孩子,爱着自己的职业;


他有恒——30年来,他孜孜不倦地追求,风风雨雨中坚守;


他有节——他学养不足不气馁,名利面前不动摇。


《长江日报》、《湖北日报》、《楚天金报》、武汉教育电视台等媒体曾多次报道他的事迹。


市委宣传部领导专程到黄陂来召开座谈会,调研他的事迹,宣传他的精神。


区教育局领导这样总结和称赞这位老师:他以初中生身份走上讲台,竟成长为特级教师;他是一名特级教师,却坚守山乡28年;他重疾在身,却仍然勤勉不知疲倦。他是人民教师的楷模。


——他是谁?


他就是黄陂区罗汉寺街研子小学刘溥生老师。


他用自己的人生经历和行动告诉人们,怎样书写一个大写的“人”字,怎样做一名有追求的教师!


 


一次华丽的转身


 


刘溥生的祖父是一名私塾先生,父亲也是一名很受乡亲们尊敬的老师,儿时的他受到长辈们的耳濡目染,便做起读书、教书的梦,渴望有朝一日能登上讲台,手执教鞭,面对孩子们求知的眼神,播种乡亲们的希望,编织自己的人生梦想。1980年,已过26岁的刘溥生接过父亲手中的教鞭和粉笔,登上了梦寐以求的三尺讲台,当上了南新小学教学点三年级30多个学生的班主任和语文老师。


脱去农装,刘溥生成为一名人民教师,心中感到无比神圣。一想到自己肩上背负着乡亲们的希望和农家的未来,他就暗暗告诫自己,手执教鞭,就绝不能误人子弟。可是,他毕竟只有初中学历,而且毕业后在家从事农耕多年,学业荒废了不少。怎么办?初登讲台,年轻的刘溥生就表现出不甘平庸的追求。教学之余,只要有空他就赶往南新小学本部听老师们讲课,向他们请教教学方法。他有时还主动邀请本部的老师们来听自己的课,求问自己存在的问题。就是在不断的学习与改进中,刘溥生的教学水平得到迅速提高,学生的成绩也稳步上升。在那一年全公社有十六所学校参加的期末调研考试中,他的班级获得了第四名,这一下让他倍感欣慰,觉得总算对得起那些孩子,相信通过自己的努力可以当好一名教师。


第二年,由于成绩突出,他被调到梳店小学。这所学校有近30名教师,400多名学生,对于他来说,这里是一个更大的舞台。学校安排他带毕业班五年级。这对刘溥生来说,可是一个巨大的挑战。父亲也暗暗担心,找到校长余春发说:“溥生参加工作刚一年,你就让他带毕业班,怕搞不好,给你丢脸哟!”校长说,我听说过的,他在南新时就教得很好,我们相信他!父亲的担心或许是多余的。刘溥生除了没有停下他摸索教育规律、探索教学技巧的脚步外,他花更多的时间与学生们生活、学习在一起。应家长们的要求,学校安排了毕业班的学生住校。刘溥生主动搬到学校住了下来,一边坚持日常的教育教学工作,一边给学生洗衣做饭。晚上等孩子们睡下了,他还要提着煤油灯查房,替孩子们盖好被子。只有等孩子们都睡得香香的,他才能安心地去休息。


苦心人,天不负。就在那一年,梳店小学的小考成绩超过了研子公社中心小学,获得全公社第一名。第二年刘溥生带毕业班继续保持全公社第一名,他因此被评为公社里的先进教育工作者,这是一份难得的荣耀,至今老师还在箱底珍藏着那次获得的奖品:一条白毛巾。家长们也给予了他充分的肯定:经常让孩子给住校的他送去自家种的蔬菜,哪个村子放电影了,家长们总是给他留着最好的位置。上级的表彰,家长们的欢迎,让刘溥生相信自己不仅可以做一名老师,而且可以做一名好老师。


刘溥生由农民到教师,一转身,不仅完成了身份的转变,而且还做得十分出色。这个转身是如此华丽而完美。


 


一路跋涉一路歌


 


1983年余春发校长调到研子小学后,也将刘溥生要到了那里。


不久,刘溥生就被同事笑称为“超人”,那是因为他陆续开始身兼四职,不管做什么事,都做得出色:


1983年开始,刘溥生既是语文教师又是班主任,差班到他手上一年后,竟能被评为区、市级先进班集体。1984年开始担任教研组长后,自办了油印教研刊物《春草》,学校的语文教研活动搞得有声有色,全县教研活动现场会因此到研子小学召开。1985年开始兼任少先队辅导员后,全县少先队活动现场会在研子小学召开,甚至武汉市的很多学校也慕名前来取经。


但是他认为所谓的“超人”,并不一定是有过人的天赋,但是一定需要有超人的技能,更需要有超出常人的付出。


刘溥生老师一到研子小学,就担任五年级毕业班班主任兼教语文。那是一个名副其实的差班,校领导找几个老师接手都被拒绝之后才安排给老师的。老师没有退缩,他信奉真诚是最有效的良药,爱心是最管用的钥匙。他每天与孩子们“泡”在一起,那些以前不被重视甚至被疏远、冷落的孩子受到极大的鼓舞,反过来用自己的进步报答了老师对他们的爱。目前已是广东深圳一家公司老板的余永兵至今还记得当年在老师班上读书的情景:


那个班上有“三多”:调皮捣乱闹事的多,情绪悲观不思进步的多,各科考试不及格的多。我就是其中特别调皮的一个。老师接手后的第一个星期里,我就与班内外同学打了三次架,可是老师并没有厌弃我,相反还十分热情友善。他发现我对书法有浓厚的兴趣,就买了一本柳体字贴相赠,并且每天陪我练习一个小时书法。不到一年的时间,我的书法取得了很大的进步,在市里举行的青少年书画比赛中荣获铜奖。我的思想慢慢进步,学习成绩也提高了,后为还当上了学校少先队的大队长。是老师的影响让我走上了一条积极向上的人生道路。毕业时我们班也成了“三多”班级:各科成绩优秀的多(考试合格率达到100%,优秀率达到70%以上),各级比武、竞赛获奖的多,三好学生、优秀干部多。在年终时还被评为县级优秀班集体呢。


后来,刘溥生老师还连续带过几届类似的毕业班,每一届他都和孩子们粘得紧紧的,每一届他都能化“腐朽”为“神奇”,总是将一个“烂”班带成好班,其中好几个班还被评为县、市级优秀班集体。同事们问他,带班到底有什么决窍?刘溥生总是笑着说:“爱心是一把万能的钥匙,关键是要将爱心化为爱行。”


山一程,水一程,一路汗水一路歌:在1987-1988年度的教学比武中,从学校比赛起步,一路过关斩将,最后获得全县一等奖。1989年,他被吸纳为黄陂县小学语文教学研究会的会员,开始承担课题研究。1992年被推选为县小语会的理事,后陆续被评为县、市级学科带头人、市级师德先进教师、市优秀教师,各种荣誉纷至沓来。他的职务,由教研组长、教导主任、副校长、校长直到党支部书记,不断升迁。


 


黑首最知勤学早


 


刘溥生自知初中毕业的他如果不充实学养,是不可能走远飞高的。他从一开始踏上从教之路起就十分热爱学习,不断地从别人那里、从书本上吸取营养。数十年来,勤奋学习已经成为他的一种生活常态。


想当年,一个半边户,要搞好自学,绝非易事。自家的责任田是非种好不可的,交完了公粮,一家人的一年的口粮就全指望它了,自己那点工资根本就不够用。夏天农忙时节,正值天气异常酷热。白天挑了一天草头的人们,已是疲劳不堪。别人累了可以早点休息,刘溥生做了一天农活很疲劳,第二天还要继续做农活,可是不完成学习计划,上了床也会翻来覆去睡不着,他要挤时间自学大专的课程。他拿出那张一米多长,一尺多宽,用钢笔工工整整、密密麻麻写满古代文学作家作品常识的卷子,对儿子说:“来,看你爸哪个地方错了。”然后从头至尾进行复述。背完了,儿子兴奋地说:“爸爸,你真厉害,你都是对的!”


他就是凭着这超人的毅力,一边教育教学,一边种着自家的责任田,还一边自学完了高中、中师、大专的课程,以平均每门功课85分多的优异成绩拿到了大专毕业证。


有了扎实的专业基础知识,还要有出色的教育教学技能。虽然经济不是很宽裕,刘溥生还常年自费订阅了十几种与教育教学有关的报刊杂志,与最前沿的教科研成果保持亲密接触,让自己的思维不断受到启迪,不断被拓展。那个年代,交通和资讯都不是很发达,有机会外出别人总是逛商场,他却在书店流连忘返,搜罗自己心仪的教育教学书籍,回家后常常是看得手不释卷,废寝忘食,不断充实着自己的理论知识。


诲人不倦,学而不厌。刘溥生正是凭借锲而不舍、金石可镂的精神,不断充实学养,不断提升专业能力。就这样,一个曾经的初中生,逐步登上了教学之山巅,他还期待着,有一天能振翅高飞……


 


会当凌绝顶


 


教学,永远是一种发现,一种创造。刘溥生对它是如此痴迷。


1988年被录为小语会会员后,他主动参加更多的教研活动,先后主动承担了三个课题,每个课题研究成果都被评为优秀。从1991年在《武汉教研》上发表第一篇论文开始,他一直笔耕不辍,发表论文40多篇,专著30多本,与人合著20多本,至今共留下了200多万字的著述。


刘溥生形成了“以情感体验训练为主”的语文阅读教学风格。他认为,情感是人智的不竭之源,“缘情”不仅是我国文学创作的基本原理,也是我国语文教学的优良传统。他将情感体验渗透于阅读教学的各个环节和各个层面,使“文章情、教师情、学生情和文路、教路、学路”有机结合,巧妙地安排在阅读训练之中:有时“创设条件,激扬情趣”,有时“品析语言,体会情理”,有时“巧引妙拨,升华情感”,有时“知行统一,陶冶情操”。一切从实际出发,以人为本,使学生在品德、知识、能力等方面各有所得。《学语文报》曾对他的教学事迹作过专题报道,文中有这样一段文字:“老师的汗没有白流,他的课教得精彩极了,不但同学们喜欢上他的课,而且老师们听了他的课也觉得是一种艺术享受。”


针对农村小学作文教学中“费时多,收效少,方法陈旧封闭”的弊端,还形成了“以文体训练为主线,读中学写”的作文教学特色。


他运用迁移规律,循序渐进,逐步分层操作:“审题迁移——训练言之有理,观察迁移——训练言之有物,思路迁移——训练言之有序,技法迁移——训练言之有情” 。他所教的学生大都思维活跃,把作文当作一件愉快的事情,不仅在考试中作文水平明显高于同级同类的学生,而且作文竞赛、发表作品等方面均有上佳表现。他的作文教学法也因此引起上级领导和有关学术团体的高度重视。


这一切成果的背后,究竟凝聚了刘溥生多少心血与汗水?十几年来,他每天都要挤时间阅读报刊和专著,提高理论修养。还要结合教学实践,写下数十万字的教学札记。白天,忙碌了一天,疲劳未消;晚上,又抖擞精神,挑灯夜战。夏天,酷暑难耐,蚊叮虫咬,虽汗流浃背,仍奋笔疾书。冬天,北风呼啸,滴水成冰,虽寒气逼人,仍畅游书海。


刘溥生用自己的艰辛换来了累累硕果。在被推荐为省特级教师的座谈会上,老师们深情地说:老师对事业太投入了,真像一头老黄牛,日夜不知疲倦,四十来岁就白了鬓发,谢了头顶,拼着命干哪!”真的是太拼命,刘溥生常感身体不适,往往力不从心,亲友们都劝他早点到医院检查。他知道,常年的劳累,自己一定病得不轻,但他总是一拖再拖,依然忘我地投入到工作中。当人们问他为什么会如此甘心而执著地付出时,刘溥生说:“乡亲们把孩子交给了我们,就把全家的希望寄托在我们的身上了。我不拼命干,对得起他们吗?”


就是凭着这样的信念,他攀登到了人生的又一个制高点——1997年,他获得了“湖北省特级教师”这样一个至高无尚的荣誉称号。


 


而今迈步从头越


 


老牛自知夕阳晚,不用扬鞭自奋蹄。评为特级教师后,刘溥生更加勤勉了。


一花独放不是春,百花齐放春满园。刘溥生并没有因为自己是特级教师就止步不前,躺在自己的荣誉薄上睡大觉,而是一边坚守三尺讲台,一边不顾身体状况不好,将主要精力放在辅导青年教师的工作上,把帮助青年教师成长当作是自己的责任。


不少老师在外出听课后产生了困惑,那些优质课好是好,可是难于模仿与操作。刘溥生为了解决老师们的困惑,寻思着能不能探求出一种既有效而又操作性强的语文教学模式呢?


1998年起,刘溥生一边阅读教育学、心理学等经典著作,探索教育教学的规律,一边归纳、总结自己多年来的教学经验,在教学中加以实践运用,终于在2000年形成了自己独创的“循规导法、自主学习”教学模式。这个教学模式不仅在研子小学取得了良好的教学效果,而且以其有效好用在区内外引起热烈反响,至今仍被列入一些大学的师范生教材中。


老师们不仅学习到了一个比较好用的教学模式,而且他们的教学能力也在刘溥生的帮助和指导下不断得到提高。段桂芳就是其中一位,无论是平时的备课、上课,还是各级各类学科竞赛,刘溥生总是全程跟踪,悉心指导。他还要求段桂芳勤写教学心得和反思,帮助她提炼观点写成论文,一次又一次细致地修改,并推荐到报刊发表。段桂芳由不知论文为何物到一篇篇论文在省市刊物上发表,后来还被评为黄陂区学科带头人、武汉市优秀青年教师。


研子小学的青年教师们在刘溥生带领下不断成长,取得了骄人的成绩:1995年开始,先后有13名教师被评为市区级优秀教师、学科带头人、语文教学能手;10多名优秀教师被选拔到各级领导岗位;教师中受政府部门表彰的达30多人次;发表论文60多篇;参加各级各类教学评比、竞赛获奖的达100多人次……


非淡泊无以明志,非宁静无以致远。评为特级教师后,刘溥生更加淡定了。


不少中心城区学校知道了刘溥生后,纷纷开出优厚的条件邀请他前往。2000年东西湖区有一所条件很好的学校,只要他肯调过去,便答应给十万元安家费,每月加薪1千元,并且已经办理好了调动手续。万事俱备,只欠他一声应允。他心里清楚,自己离不开家乡这一片热土,离不开养育自己的乡亲,离不开那些展翅待飞充满希冀与梦想的孩子。他最终还是选择了留在黄陂,留在北部山区那所他坚守了十多年的研子小学,而且至今依然在那里,一呆就是25年。


2007年被评为“湖北名师”后,2008年刘溥生又被评为“武汉市第四届教育名师”。在谈及获奖感想时他说,我只是一个普通人,党和人民给我很多荣誉与照顾。我很知足,更是深深地感恩。


刘溥生不仅在业务上、心态上不断超越自己,而且在心境上不断超越自己。或许是天妒英才,或许是长年超负荷地工作,他身体透支,实在拖不下去了。2005年,市一医院检查出他身患多种重疾。很多人因此劝他,再可以好好休息了。他却说:“我还要与病魔作斗争,看它能把我怎么样?”于是,身体一有好转,他就主动要求工作。近几年来,老师拖着病体,足迹踏遍了区内多个乡镇场,忙碌的身影留在许多小学语文教研的现场,推动着全区小学语文教学的发展。


刘溥生身上有着中国传统知识分子的气质:他直傲,如青松般临风不折;他淡定,如秋菊般超然物外;他高洁,如翠竹般不为利诱;他坚韧,如红梅般凌寒益香。他用高尚的师德诠释着什么是大写的“人”,他用不倦的追求,累累的硕果,描绘了师者的本色,获得了社会的认可与尊崇。他的确是一位让人民满意的教师!


 


                                     武汉市黄陂区教育局宣传科     汪广辉


 

                                                                 

用爱成就未来


 



                                                  ——学习刘溥生老师事迹有感


                                        武汉市黄陂区 六指街甘棠中学  胡江华


“教育——首先是关心备至、深谋远虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”


在学完研子小学特级教师刘溥生老师的事迹材料后,我不禁想到苏霍姆林斯基的这段话,它正是刘老师的真实写照。追忆刘老师一路艰辛、探寻刘老师荣耀满载的缘由, 唯以一个“爱”字方能释怀:因为爱,所以支撑他一路艰辛不放弃;因为爱,所以他拥有一片灿烂。


作为一名普通教师,刘老师让生活充满“爱”,所以他充满希望,勇于挑战自我、改变命运,完成了一个美丽的“转身”,这是爱生活给予他机遇与勇气,从此,他的生活阳光灿烂。


作为一名普通教师,刘老师让工作充满“爱”,所以他充满热情,勤练功、深钻法,终于一路跋涉一路歌,这是爱工作给予他力量与智慧,从此,他的工作辉煌灿烂。


作为一名普通教师,刘老师对学生充满“爱”,所以他充满信心,真情灌注,爱生如子,变“烂班”为“好班”,化“腐朽”为“神奇”,创造了一个又一个“神话”,这是爱学生给予他自我超越的动力。未来,他的学生必定“多彩灿烂”。


刘老师用平凡的举动诠释了苏霍姆林斯基关于“教育”的论述,刘老师以他的亲历亲为阐述了自己“爱心是一把万能钥匙,关键是要将爱心化为爱行”的心语。回想做同样工作的我,又该如何给自己定位,成就一片灿烂未来呢?还是唯以一个“爱”字方能释怀:


——爱生活,播种希望。这是一种积极向上的生活态度。在沉重的工作压力和精神负担中从教的我们,热爱生活,就如同给我们的心灵注入了一湾充满活力的不竭之泉,它能冲走我们身心疲惫之状,亦能流去我们职业倦怠之态,这样我们就能精神饱满,充满信心,满眼看到的是播种的希望。


——爱工作,激活热情。这不仅是职业道德对我们提出的要求,更是职业赋予我们义不容辞的责任,其实它更是我们勇于创新、不断开拓的动力。一旦爱上自己所从事的工作,我们就能激活满腔热情,激情投入,忘我钻研,促进自己的事业不断向前发展,最终实现自己的人生价值。


——爱学生,超越自我。爱学生是教师的天职,是充溢于教师职业道德的血液。“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”,所以要发展学生,最大限度地激发学生的潜力,你必须用心去爱每个学生,并且毫无保留无私地去爱,懂得用爱去关心学生,善于用爱去感染学生,巧于用爱去引导学生……这样时时处处用心去爱,不仅会成就学生,也能完成自我道德与灵魂上的升华,实现自我超越。


刘老师用平凡演绎着伟大,缘于心中有爱,其实我们亦能如此。每个人虽然生活不同,但有爱的世界却是一样的精彩美妙。爱生活,爱我们的职业,爱每一个天真可爱的孩子,我们不仅能成就他人,更能成就自己,成就美丽的未来世界,因为我们是——人民老师!


“教育——首先是关心备至,深谋远虑地,小心翼翼地触及年轻的心灵。”搁笔沉思,我又想起了苏霍姆林斯基的这句话……


 


 


 

刘特三“贵”自奋蹄 老翁自用黄昏颂

刘特三“贵”自奋蹄 老翁自用黄昏颂


      ——学习刘溥生老师先进事迹有感



                                                         武汉市   黄陂 区 罗汉小学  罗述清


 在黄陂区教育局开展的“双学”活动中,我潜心阅读了《从初中生到特级教师——记黄陂区罗汉寺街研子小学刘溥生老师》一文,拎笔而思,久难释怀。刘溥生从一名普通得不能再普通的初中生成长为特级教师,这其间的奥秘在哪里?刘特那动人心扉的精神和事迹为我提供了答案,那就是一个亮铮铮的“贵”字。


一贵有爱——他爱乡土、爱孩子、爱着自己的职业。有了这爱,就能凝结成一首首浓情笃意的乡土诗;有了这爱,就能铸就一座座不朽的丰碑;有了这爱,就可奠定一个人成功的基石,正所谓“爱的力量无穷”。


二贵有恒——28年来,他孜孜不倦地追求,风风雨雨地坚守。如果说爱是诗,恒就是诗海中美丽的浪花;如果说爱是丰碑,恒就是丰碑上的红飘带;如果说爱是基石,恒就是基石上刻下的“奠”字。由刘特28年不懈追求的心路历程,我玩味着“恒”字中的丰富含义。人说道,要干成一件事,必须横下一条心来。恰恰相反,这“恒”字右边竖起一个心,是叫人树立信心。右边“亘”字,连绵之义,这是启发我们不仅要有信心,还要将这信心一日又一日地坚持下去。谁这样做,谁就有恒心,而刘特的事迹正好践行了恒的精神。


三贵有节——他学养不足不气馁,名利面前不动摇。刘老师的“节”,实为一面镜子,照出了“学而后知不足”。同时也让我想起鲁迅得名缘由:鲁,即愚鲁,因鲁而迅起直追,故名鲁迅。这是自谦,亦是知不足而自勉。孔子云:“生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学知,又其次也;困而不学,则民斯为下矣”。刘溥生困而知学,不甘落后,敢于超越;不甘平庸,敢为人先,乐为人苦,他把别人“喝咖啡”的功夫都用在教育教学和业务提高上,凭着超强的毅力,自学完了高中、中师和大专的课程,获得大专文凭。他不争,却要强;他不凭气,而有节,他以高尚的师德诠释着大写的“人”,他以不倦的追求和累累的硕果描绘出师者的本真,获得了社会的充分认可与尊崇。


夕阳无限好,为霞尚满天。评为特级教师后,刘老师更加勤勉。我们这些年事渐高的教师,都应该像刘特那样,用勤劳和汗水记录自己的人生,用思想的光芒照亮自己,用坚韧的精神支撑自己,用一种顽强的意志见证自己;要像刘特那样,老老实实为人,扎扎实实做事,有一份热,发一份光,不以年高资老而自居自傲,更不因老来而颓废;要像刘特那样,用常人的眼光去看人,用真诚的心灵去施爱,让我们爱得朴实一点,爱得大气一点!


刘特的精神将激励我们放出灿烂的晚霞,唱出动人的黄昏颂歌。


 

他从那乡间走来

他从那乡间走来


    ——记终身学习、终身教育榜样刘溥生老师



          武汉市黄陂区教育局    陆晃  汪广辉


一、


他从那乡间走来,


用一生的时光守望。


一个当初的初中生,


赢得了特级教师的荣光。


一个普通的小学教师,


名字在江城大地传响。


 


他的事业并不轻松,


却用三十年的光阴歌唱。


他的人生并不平坦,


只是因为心中有梦想。


 


 二、


儿时的梦啊,总是这样:


像祖父那样点化蒙昧,


像父亲那样开启智慧,


自己也在三尺讲台挥洒汗水。


 


终于,他当上了孩子王,


只是,


一手执教鞭,一手挥着牛鞭。


常常,腿上的泥还未洗净啊,


他又走到了孩子们的中间。


 


有人说,一个初中生,


如何带领孩子们去飞翔?


他却说,


自己是一条小虫,


也要生出飞翔的翅膀。


 


有人说,贫穷的大脑,


如何装点孩子们的梦想?


他却说,


自己要有一桶水,


还要让心灵成为爱的海洋。


 


他知道去学校的小路有多泥泞,


还是涉过了涨水的河滩。


他知道风雨中自家的陋室有多寒冷,


只是因为还有书未读完。


 


不记得有多少次,


别人早已在梦乡。


他却从床上跳下,


记下脑中的灵光。


 


不记得有多少次,


外出开会的间隙,


别人到商场闲逛,


他却在书店徜徉。


 


岂能忘,


和孩子们一起画画、唱歌、游戏。


岂能忘,


无数三更有梦书当枕的日子。


 


有一盏灯,


他擎着它,


照亮了每张孩子熟睡的脸庞。


有一盏灯,


他举着它,


照亮了每道夜归的山岗。


有一盏灯,


他傍着它,


让无数的黑夜弥漫着书香。


有一盏灯,


他护着它,


让绝望的阴霾不在来访。


 


他一路跨越,


成了省里的名师。


他依然用农夫的情怀,


耕耘在脚下这片土地。


 


闪闪的霓虹,


迷不住他求索的双目。


滚滚的车流,


挡不住他前行的脚步


 三、


那坚实的脚印啊!


你无尽的通向何方?


从那乡间走来,


你如今还在哪里奔忙?


 


春风说,我到过他的课堂,


到处是生命拔节的声响。


雨水说,我到过他的卧房,


书本把它装点得无比堂皇。


 


窗外的红叶说,我见过他,


在播种知识的乡村学堂。


孩子们渴慕的眼眸,


让他的心田更加豁亮。


 


树梢的月亮说,我见过他,


在人车汹涌奔流的街巷,


掩不住他坚定从容的目光。


 


乡亲们说,


放下担子,休息休息。


他却说,


还想和孩子们在一起,


在他们心田里播种希冀。


 


老师们说,


你太疲惫,多多休息。


他却说,


还想和年轻人在一起,


愿意做他们成长的阶梯。


 


子女们说,


你身多疾病,好好休息。


他却说,


一辈子要和书本相伴相依,


终身学习可以创造奇迹。


 四、


他从那乡间走来,兑现了自己的诺言:


拿起教鞭,就不能误人子弟,


无憾于这块养育自己的土地。


 


人们说他有志,起点不高不丧气,


学识不足不灰心。


他说只是不甘心,


不甘心儿时的梦想成灰烬。


 


人们说他有爱,


爱家乡、爱孩子、爱教育。


他说最爱的是生活,


生活在这片洒过汗水的故土。


 


人们说他有恒,


三十年不改求学情,


三十年不改从教路。


他说不改的是不断的超越,


超越自己已经达到的高度。


 


他从那乡间走来,


不断超越自己的梦想。


他走在那条芬芳的路上,


永远驻进了人们的心房。


 


 

学习刘溥生老师 做新时代“三有”教师

学习刘溥生老师 做新时代“三有”教师


                   武汉市黄陂区教育局  胡建兵   区七中  张新芹



作为一名青年教师,读完刘溥生老师的先进事迹材料后,我不禁掩卷沉思:跟刘老师比较,从教起步时我们更年轻,学历更高,生活工作条件更好,按理说,我们的成长理应更快。可是,现实情况是,部分青年教师的成长并没有与时代发展同步。如果说我们没有当名师的理想,那不是事实;但是,如何成为名师,这就需要我们像刘老师一样,做新时代的“三有”教师。


一、心向乡亲,有信念


巴金说过“人不单是靠吃米活着”。普通的话语道出了这样一个道理:人之在世,须有点精神追求。刘老师正是用毕生的经历诠释着这句话。1980年,26岁的刘溥生当上一名人民教师。此时,他的志向很是平常:手执教鞭,决不能误人子弟。这朴实的话语后面,是深知自己承担着社会的重托,是对自己职业的庄严承诺。正是这“不能误人子弟”的信念驱使刘老师不断学习,不断提高自己教书育人的水平。


从教之初,他只有初中学历,还不能适应教学,怎么办?刘老师开始了认真学习。一方面刘老师勤于向老师们请教;另一方面,还自费订阅了10多种与教育教学有关的报刊杂志。有机会外出,他也只在书店里流连。作为传播知识与文明的使者,刘老师用行动告诉我们,人是要有一点精神、有一点追求的。他的光辉形象让我们反思:当少数人唯利是图、利欲熏心,把教师职业当作发财致富工具时,当个别人昏天酒地、浑浑噩噩,做一天和尚撞一天钟时,当一些人不甘清贫,前往大城市或离开教师岗位时,我们的内心是否像刘老师一样有一份扎根农村、服务人民的坚定信念,多一份甘于清贫、乐于奉献的从容与沉静呢?


二、授业解惑,有爱心


在梳店小学任教的日子里,刘老师经常在深夜提着煤油灯去查房,待孩子们睡好后才安心去休息;在研子小学的日子里,刘老师带过几届全校公认的差班。对这些后进生,刘老师没有嫌弃:补课、交心谈心、家访、开展比赛,这些活动中体现出来的师爱如涓涓细流融入了学生们的心田,成为激发他们学习的强大动力。刘老师的经历让我们看到一位名师的深沉爱心。


教育是培养人的事业。选择了教师职业,就要在工作和生活中把爱的种子撒向每一个学生,这正如教育家苏霍姆林斯基说的“教师要把整个心灵献给孩子”。一位教师,如果缺乏对学生的深厚感情,缺乏对学生成长的认识与热爱,就谈不上是一名有爱心、有耐心的教师,也就难以成为一名合格的教师。


有了爱心,就会舍得投入和付出。把一个智商平平、学习习惯欠佳、家庭环境一般的学生,培养成一个好学、上进、全面发展的学生,需要教师对学生有更多的关爱之心。心中有爱,对学生就会少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份欣赏。师爱会创设和谐平等的师生关系,积极向上的学习氛围,从而激发学生自信,使他们一步步走向成功。


三、笔耕不辍,有思想


教育专家肖川说,教育需要思想,需要有思想的教育学者,解释教育的观念,揭示教育的真谛,预教育的未来,要用思想提升教育的品质,大凡教育名家都是有思想的人。


刘老师也是如此。纵观刘老师的从教生涯,他没有满足于当一名“经师”(经验型教师),而是争做名师,力争成为具有高远理想的教育专家。1984年,从教后的第四年,刘教师开始担任教研组长,自办了油印刊物《春草》。几十年来,他还笔耕不辍,先后发表论文40余篇,专著30多本,与人合著20多本,字数达200余万字。这些论文和专著记录着他的教学思想。而作为一个远近闻名的特级教师,他的教育思想,点点滴滴凝聚在平时写下的教学札记中,体现在他发表的论文与专著中,体现在他的教学风格与教学模式中,体现在他培养的一批优秀教师身上,体现在促进全区小学语文教育教学质量的提升上。


三十年的时光,刘老师用信念、爱心、思想谱写了自己教育人生的壮丽诗篇。站在新时代,我们青年教师也会以刘老师为标杆,用行动划出自己人生的完美轨迹!


 

个人简介

溥生,男,1954年7月生,中共党员,大专学历。现任黄陂区罗汉街研子小学党支部书记,黄陂区教育学会副理事长,武汉市小语会理事等职务。先后荣获湖北省名师,湖北省特级教师,武汉市劳动模范,武汉市名师,武汉市优秀教师,武汉市师德建设先进教师,武汉市学科带头人,武汉市政府专项津贴,黄陂区“十大名师”,黄陂区首届道德模范等光荣称号。他热爱党的教育事业,三十年如一日,扎根在偏远的山村小学,把自己毕生的的精力和心血都献给了农村的孩子,为党和人民的教育事业做出了突出的贡献。他发扬了甘为人梯的精神,培养了一大批中青年骨干教师,使他们成长为市、区的名师,优秀教师,教学能手,学科带头人等,被誉为青年教师的良师益友。他善于刻苦学习,不断进取,在教科研园地里乐耕不止,先后在各级刊物发表论文50多篇,主编出版著作10余部,与友人合作,编辑出版著作20多部,总著述文字200多万,名入《中华当代名人辞典》、《中国专家名人辞典》、《中国当代优秀教师传略》等多部专著。《湖北日报》,《长江日报》、《楚天都市报》、《学语文报》,武汉教育电视台,黄陂电视台等多家媒体对其事迹作过专题宣传、报道。2008年秋,黄陂区教育局颁发文件,号召全体教师学习刘溥生老师的先进事迹,在全区及武汉市引起强烈反响,收效显著。